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“神獸”歸籠課咋上?問卷調查、摸底考試、查漏補缺……

閱讀數:3768 2020-04-08 22:46 來源:南國早報客戶端
各校都在竭力做好線上線下學習銜接

隨著初三、高三4月7日返???,家長、學生們開始關注線上線下學習的銜接問題。線上居家學習,學生的學習效果差異較大,老師如何平衡上課的進度?“空中課堂”學過的內容,老師還上不上?記者從多所學校了解到,從頭上課不現實,學生返校后學校將通過考試摸清學生的情況,進行查漏補缺。

▲科任老師們正在進行返校第一節課授課?!∧夏焯沂笛檠9┩肌?br />

家長:線上學習效果不佳怎么辦

“學校剛進行了一次開學考,那簡直是‘車禍現場’?!憊嘏空庋蘭鄱憂岸問奔淶木蛹已扒榭?。關女士的兒子是南寧十四中初三年級的學生,返??把H眉頁ぜ囁?,利用周末時間舉行了一次在線考試。成績一出來,關女士就想抽兒子,“總成績比上學期期末考少了幾十分”,然而很快關女士就發現,兒子的年級排名并沒有降,“說明大家都考得不好”。

關女士說,疫情期間除了“空中課堂”的課程,該校老師每天按照正常作息讓學生打卡,并進行在線教學,布置的作業也不少。她能感受到老師的辛苦,釘釘軟件顯示,凌晨零時老師仍在批改試卷。但對兒子成績下滑,關女士其實早有預感:“家長要上班,手機在小孩手上,上課認不認真完全靠自覺?!逼絞倍幼蓯竅敕繳璺賜縲∷?,沒人監督肯定會變本加厲。如今兒子重返校園讀書,關女士最關注的是學校如何將孩子閑散的狀態調整回來。

記者采訪發現,由于對孩子線上學習的質量沒有信心,家長們普遍擔心孩子學習有缺漏,一旦返校線下學習,小孩會跟不上進度。不僅升學班的家長擔憂,非升學班的家長也為此焦慮。

因為夫妻倆是上班族,沒有時間看管小孩,過年后黎女士將讀四年級的女兒送到奶奶家,由老人幫照顧。黎女士的小孩每天通過“空中課堂”學到多少,她一點底都沒有。黎女士說,線上學習已經快兩個月了,開學后老師沒有時間重頭上一次新課,那學生之間的差距可能會進一步拉大,希望學校在關注大部分學生的學習進度時,能為這段時間學習進度落后的學生補補漏。

▲學生在教室里認真做練習。  南國早報客戶端記者 蔣曉梅攝

學校:幫學生盡快恢復學習狀態

4月7日,我區初三、高三學生返校,這兩天老師們也在觀察學生在校的表現。多所學校向記者反饋,學生在校學習狀態很好。

“幾個月不見,感覺他們長大了!”南寧市三十三中副校長付松鋒欣喜地發現,大部分學生更自覺了,學校要求學生下午2時30分到教室,學生下午2時20分就到了。此外,學生也明顯懂事,更主動與老師打招呼,處理事情的態度更認真,遇到事情會主動尋求幫助,并向老師表示感謝,能感覺出來大部分學生珍惜重新返校學習的機會。

南寧市教科所所長戴啟猛提醒,學生長時間的居家線上學習,在學習方式、行為習慣上發生了一些改變??Ц純魏?,教師要重視教學氛圍的營造,融洽師生關系,幫助學生擺脫熒屏依賴,盡快恢復正常線下學習狀態??Ц純沃醯牡蔽裰?,是構建日常學習行為規則。

記者了解到,不少學校都重視初三、高三學生的收心教育。記者從天桃實驗學?;襝?,該校已預想到學生的學習方式、行為習慣上會有一些變化,所以要求班主任重建班級文化,明確學生的日常行為規范,通過讓學生講疫情中的故事、談居家的感受、展望今后學習生活打算、說說自己的不足,增強學習的信心。同時,該校要求老師不能急于新課的教學,要幫助學生做好思想的轉變,讓學生盡快適應備考的節奏。

▲學生很快就進入了學習狀態。  南國早報客戶端記者 蔣曉梅攝

探索:摸清底細對學生分層教學

據了解,居家學習這段時間,南寧各學校都采取任課教師與學生同步聽課,課后及時組織線上討論、輔導答疑、作業批改等方式,為開學后順利銜接線下教學做準備。大部分中小學還對學生和家長進行了問卷調查,了解學生線上學習情況、完成作業情況、學習狀態成效等,以便精準掌握學生學情。

記者從南寧市天桃實驗學校(東葛校區)獲悉,該校通過對線上月考數據進行系統分析,找出學生線上學習知識的薄弱點,指導開學后教學銜接計劃的制定。該?;掛蟾魅慰謂淌笆蓖瓿啥悅扛鲅難檎鋃?,摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點,利用開學前一個星期左右的時間,查漏補缺,對線上教學內容進行復習鞏固,爭取讓每個學生都能在復學之初更好更快地適應課堂教學。

南寧二中校長黃幼巖介紹,該校計劃通過問卷調查和入學摸底考試,了解學生在家學習的情況,對學生存在的一些共性問題進行重點、難點突破。此外,該?;菇勻嘌懈魴曰ǖ跡閡煥嗍親匝芰芮?,進度超過“空中課堂”的學生;一類是學習進度滯后,跟不上“大部隊”進度的學生;還有一類則是因生病等原因,無法及時返校的學生。

對仍未返校的非畢業班學生,多所中小學校長均表示,會在學生回校后,組織入學考試,對學生居家學習的效果進行摸底。學校普遍認為,由于線上教學已接近兩個月,老師對線上教學的內容從頭重講不現實,學校有可能會接著往下上,對前面的內容查漏補缺,也有可能把之前的課程挑重點再過一次。

南寧五象新區第一實驗小學校長黃世忠告訴記者,重頭講還是往下講,該?;岣菔導是榭鱟齔鲅信?,盡可能找到具有“普適性”的做法。除了入學考試,以及老師對學生進行分層次的約談外,該?;菇匝頁そ形示淼韃?,了解家長的呼聲。如果只是少部分學生掌握得不好,有可能單獨給這部分學生進行差異化補習,或把這些孩子集中編班補缺補漏,趕上常規水平后回歸原班合辦教學,對其他同學則實施接續教學。

編輯丨馬海亮

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